Матемізація  сучасної науки стала характерною особливістю сьогодення. Інформаційні і комунікаційні технології з кожним днем все більше проникають в різні сфери освітньої діяльності. Цьому сприяють як зовнішні чинники, пов’язані з масовою інформатизацією суспільства і необхідністю відповідної підготовки фахівців, так і внутрішні чинники, пов’язані з поширенням у навчальних закладах сучасної комп’ютерної техніки і програмного забезпечення, прийняттям державних і міждержавних програм інформатизації освіти, появою необхідного досвіду інформатизації у все більшої кількості педагогів. У більшості випадків використання засобів інформатизації робить реальний позитивний вплив на інтенсифікацію праці учителів шкіл, а також на ефективність навчання школярів.

В навчальних планах присутні дисципліни, що використовують аппарат математики та інформаційні технології. Кожен напрямок передбачає використання в дослідженнях математичних і статистичних методів, тих чи інших спеціальних програмних засобів, багато з яких вимагають знайомства з математикою.

Для підвищення ефективності навчання необхідно опанувати школою сучасних форм організаціі навчального процесу. Одним із способів економії часу, сил, засобів, як показують дослідження педагогів і психологів, є застосування інформаційних технологій в сфері шкільної освіти. Учитель, що має у своєму розпорядженні компьютер, має унікальну можливість інтенсифікації процесу навчання, зробити його більш наочним і динамічним. Учні звикають до монологів і діалогів вчителя, і тому їм уроки стають не цікавими. Для того щоб підняти тонус учня і тримати його увагу на протязі всього уроку, потрібно подавати інформацію, як в звуковій, так і в візуальній формі. А здійснити це можна за допомогою компьютера. Комп’ютер на уроках математики стає реальною необхідністю. Навчати на основі прогресивних методів – значить навчати методам придбання знань. Це очевидно, що сучасна проекційна техніка просто створена для шкіл і студентських аудиторій, як колись в забуті часи були створені для них дошка і крейда. Ефективність проведення уроку підвищується за рахунок того, що зменьшується роль «класної дошки» як основного інструменту викладання математики. . Дуже хороший ефект досягається показом слайдів з анімацією на яких розміщена інформація  Замість дошки використовуються демонстрації, динамічні малюнки, що дають можливість повторити пояснення, звертаючи увагу учнів на моменти, що викликають ускладнення. Використання проектів в курсі вивчення математики зумовлено тим, що в якості основної мети курсу виступає задача практичного опанування математико-статистичних методів, компьютерних технологій і застосування їх в навчальній і майбутній професійній діяльності.

Сучасні комп’ютери і програмне забезпечення дозволяють застосувати широкий клас математичних методів аналізу неструктурованих даних для обробки великої кількості документів, ефективно вирішуючи задачі пощуку інформації, класифікації, виявлення прихованих закономірностей та інші.

Впровадження останніх досягнень в області мультимедійних технологій в освіту дозволяють багато в чому полегшити працю учителя, підвищити  мотивацію до навчання, ефективність і якість освіти. Підвищення розумового навантаження на уроках математики змушує замислитись над тім, як підтримати в учнів інтерес до предмету, їх активність на протязі всього уроку. Використання компьютера дозволяє створити інформаційну обстановку, стимулюючу інтерес і допитливвість дитини.

Проведення практичних занять з математики в комп’ютерних класах:

– підвищує мотивацію вивчен.ня математики;

– підсилює практичну складову занять;

– дозволяє використовувати міжпредметні зв’язки та вирішувати на практиці

завдання, значущі для майбутньої професійної діяльності;

– активізує навчальну діяльність учнів, підвищує роль самостійної роботи;

– викликає перенос акценту з навчальної діяльності вчителя на пізнавальну діяльність учнів;

– економить час вчителя та учнів, підвищує темп навчання.

Не має таємниці, що вивчення математики викликає у багатьох учнів ускладнення, засвоєння матеріалу звичайно будується на заучуванні. Комп’ютер – це знаряддя, яке поліпшує роботу вчителя, але спочатку вчителеві треба докласти чимало зусиль для опанування знаряддям, необхідно творчо проводити підбір матеріалу до уроків, переглянути методику викладання з точки зору застосування на уроці комп’ютерної техніки, комп’ютерних мереж та можливості наситити урок мультимедійною інформацією

Використання комп’ютера значно полегшує процес вивчення математики через реалізацію одного із принципів навчання – наочності. Наочність – «золотое правило дидактики»  складає зміст одного із ведучих принципів навчання. Практичні заняття з математики бажано проводити в комп’ютерних класах. Комп’ютер в даному випадку використовується і як об’єкт безпосереднього вивчення, і як інструмент в задачах навчального і дослідницького типу. Вивчення математики вимагає наочності, що тягне за собой використання великої кількості виносних креслень і пояснювальних малюнків. Вже в силу цього компьютер з його широкими мультимедійними і графічними можливостями повинен бути втягнутий в процес навчання для вирішення ряду проблемних задач сучасної методики викладання математики.

Одна із основних задач при вивченні математики в школі є розвиток просторового уявлення в учнів. Тому доцільно застосовувати компьютер на уроках математики в режимі навчання і в режимі графічної ілюстрації вивчаємого матеріалу. Слідуючим кроком в застосуванні компьютера на уроках став перехід від використання готових програм по предмету до створення силами вчителів та учнів власних навчально-методичних посібників в сфері підготовки електронних презентацій Microsoft Power Point. Демонстраційні слайди, розроблені засобами Microsoft Power Point, використовуются при поясненні нового материалу, вирішенні задач, повторенні. В першу чергу необхідно визначитися із доцільністю використання презентації. Наприклад, викликає сумнів необхідність створення статичних презентацій, їх цілком можуть замінити традиційні плакати. Якщо ж слайд містить динамічні фрагменти, що полегшують роботу вчителя і підвищують ефективність процесу засвоєння нових знань учнями, то їх присутність на уроці бажана і виправдана. Необхідно також звернути увагу на розподіл навчального матеріалу на слайдах: він повинен подаватися порціями, зручними для сприйняття. Не рекомендується на одному слайді розміщувати багато інформації, навіть якщо вона має відношення до суті викладеного на ньому питання. При використанні нових технологій, в якості наочного посібника, важливо оптимально задіяти і зір, і слух. Тому частина інформації виноситься на демонстраційний слайд, а частина проговорюється вчителем, що, без сумніву, підвищує продуктивність уроку. Використання ІТ дозволяє вчителю збільшувати об’єм викладеного на уроці материалу беззбитково, для сприйняття нових знань учнями. Так на уроках математики продуктивна робота підвищується за рахунок скорочення часу на «перемальовування» креслень спочатку на дошку, а потім в зошити учнів. В результаті швидше проходить повторення опорних знань і вирішується більша кількість задач. Використання Microsoft Power Point може вдихнути нове життя в плани старих уроків і збільшити мотивацію учнів тільки в тому випадку, якщо вчитель знає, як грамотно використати ресурси програми у відповідності з навчальним планом. Для проведення уроків математики зручно використовувати слайди з елементами анімації з послідовною демонстрацією. Динамічні елементи на слайдах підвищують наглядність, сприяють кращому розумінню та запам’ятовуванню навчального материалу. Цілеспрямований пошук нового життєвого досвіду із допомогою ІТ сприяє тому, що в свідомості учнів наступає якісний стрибок на щляху розвитку просторових уявлень. Необхідно також врахувати той факт, що застосування сучасних технологій на уроках підвищує статус учителя, котрий йде в ногу не тільки із часом, але і з дітьми. Звичайно, такі розробки уроків забирають у вчителя багато часу, але вони зручні тим, що зберігаються в електронному вигляді и при повторному їх застосуванні час на їх розробку зводиться до нуля. Для підтримки навчального процесу розробляються навчально-методичні електронні і друковані посібники, що містять рекомендації по способам вивчення матеріалу, особливостям його організації.

Отже,  використання ІКТ в комплекті з традиційним підручником сприяє наступному:

забезпечує особистісно орієнтований та диференційований підхід у навчанні;

забезпечує реалізацію інтерактивного підходу (постійне спілкування з ПК, постановка запитань, які цікавлять учня та отримання відповідей на них);

підвищує пізнавальну активність учнів за рахунок різноманітної відео- та аудіо-інформації;

здійснює контроль завдяки тестуванню і системи запитань для самоконтролю.