В умовах інформатизації школи і суспільства першочерговим завданням для шкільних бібліотек є впровадження в діяльність інформаційно-комунікаційних технологій, які допоможуть зробити бібліотеку більш доступною, привабливою та ефективною.
Зазначене вище виводить на перший план такі завдання, як:
– накопичення, обробка, розповсюдження інформаційних ресурсів та матеріалів в різних форматах;
– ведення інформаційно-пошукових систем і бібліографічних баз даних, що дозволяють оперативно і повно знаходити необхідну інформацію;
– створення і поповнення баз даних з методики та освіти;
– допомога учням і педагогам у визначенні ресурсів та використанні інформації;
– систематичне навчання учнів інформаційно-пошуково-аналітичної діяльності;
– виховання культурної і громадянської самосвідомості, допомога в соціалізації школярів, розвиток їх творчого потенціалу.
Виходячи з цього, можна виділити три головні напрямки інтеграції інформаційно-комунікаційних технологій в діяльність бібліотек ЗНЗ:
1. Розширення інформаційного простору бібліотеки;
2. Автоматизація бібліотечних процесів;
3. Використання ІКТ для підвищення ефективності педагогічної діяльності шкільного бібліотекаря
Для впровадження інформаційних технологій в діяльність шкільних бібліотек необхідно включити наступні рівні:
– розширення спектра бібліотечних послуг та надання доступу до електронних ресурсів;
– впровадження автоматизованих інформаційно-бібліотечних систем;
– накопичення і організація електронних ресурсів;
– створення власних цифрових ресурсів;
– створення та ведення сайтів/електронних бібліотек;
– використання технологій для популяризації книги та читання;
– формування інформаційної грамотності (навчання за допомогою технологій);
– інтеграція бібліотечних продуктів і послуг в інформаційно-освітній простір школи.
– розширення спектра бібліотечних послуг та надання доступу до електронних ресурсів.
Одним із завдань шкільної бібліотеки щодо інформаційного забезпечення навчально-виховного процесу закладу є накопичення і систематизація електронних ресурсів: створення бази даних текстових матеріалів, файлових архівів, мультимедіа та відеоматеріалів, графічних ілюстрацій, навчальних комп’ютерних програм тощо

Автоматизація бібліотечних процесів
Рівень автоматизації бібліотечних процесів передбачає впровадження автоматизованих інформаційно-бібліотечних систем і вимагає активного включення бібліотекаря в процес освоєння комп’ютера і програмного забезпечення. Головним результатом впровадження АІБС в роботу бібліотек є забезпечення інтелектуального доступу до інформації на більш високому рівні, в тому числі, і через створення таких інформаційних продуктів, як:
– електронні каталоги;
– електронні картотеки;
– бібліографічні покажчики літератури;
– списки нових надходжень тощо

Створення власних цифрових ресурсів
Впровадження ІКТ в діяльність бібліотек дозволяє бібліотекарю створювати власні інформаційні продукти, які допомагають читачам орієнтуватися в інформаційно-освітньому просторі.
Це можуть бути:
– довідкові бази даних;
– рекомендаційні списки літератури;
– списки позакласного читання;
– путівники по фондах;
– анотовані ілюстровані картотеки;
– пам’ятки, буклети;
– книжкові огляди, віртуальні виставки тощо
Такі ресурси створюються за допомогою традиційних додатків Microsoft: Power Point, Excel, Publisher. Н-д: створення мультимедійного путівника «Улюблені книги». Структура покажчика традиційна, за жанрами: фантастика, пригоди, детективи, казки, книги про ровесників. Читач може познайомитися і з біографіями письменників. Покажчик простий у використанні і відкритий для доступу нових надходжень. До створення віртуального путівника залучати бібліотечний актив або організувати співпрацю із вчителями інформатики щодо залучення учнів до проектної роботи «Віртуальна бібліотека».

Бібліотечний сайт
Одним з цифрових продуктів бібліотеки є сайт (або сторінка на сайті школи) – електронний ресурс, який розповідає учасникам навчально-виховного процесу про можливості і діяльність бібліотеки. Крім того, сайт може стати найпотужнішим інструментом заохочення до читання, просування ідей та інформації, які можуть зробити позитивний вплив на розвиток школярів.
Освітній блог є відмінним інструментом для створення навчального середовища, який дозволяє:
– тримати учнів в курсі останніх подій;
– організовувати дискусії та обговорення;
– просувати ідеї та інформацію;
– організовувати спільні проекти;
– обмінюватися інформацією;
– проводити консультації;
– вивчати потреби учнів;
– отримувати зворотний зв’язок.
Ведення блогів в бібліотеці
Офіційний блог бібліотеки. У першу чергу, призначений для публікації новин і подій бібліотеки. На відміну від звичайної стрічки новин на сайті, блог дозволяє використовувати більш неформальну манеру спілкування, а також залучати читачів до створення коментарів, отримуючи, таким чином зворотний зв’язок.
Блог – сайт шкільної бібліотеки, який пропонує інформацію про бібліотеку, посилання на цікаві і корисні ресурси, допомога в роботі з інформацією тощо
Тематичний блог, призначений для певної аудиторії (учні, вчителі-предметники, колеги-бібліотекарі, батьки) або включає матеріали на певну тему. Наприклад, це може бути блог для вчителів та учнів, що забезпечує інформаційне обслуговування для підготовки до ДПА, ЗНО. Або блог, який популяризує книги і читання. Наприклад, Медіатека школи, Блог бібліотекаря.
Блог – платформа діяльності для заохочення читання, яка дозволяє використовувати різні форми роботи. Це може бути літературний дискусійний клуб, який ведеться бібліотекарем спільно з учнями. Літературний форум, де школярі додають інформацію про прочитані книги. Інформаційна скарбничка, куди учні додають анотовані посилання на цікаві ресурси.
Персональний блог бібліотекаря. Зміст цього блогу повністю залежать від бажання і здібностей бібліотекаря.
Нарешті, блог є відмінним інструментом для організації співпраці з учителями школи. Бібліотекар може запрошувати вчителів-предметників брати участь в дискусіях, виступати експертами проектів, стає співавтором.

Одна з серйозних проблем, яку бачать перед собою бібліотекарі – це падіння інтересу до книги та читання серед дітей і підлітків. Це пояснюється ще й тим, що інформаційні технології складають конкуренцію традиційним джерелам інформації. Однак в дійсності, сучасні технології володіють значним потенціалом для популяризації книги, залучення до читання, і можуть використовуватися як в масовій, так і індивідуальній роботі з учнями.
Використання мережевих інтерактивних технологій дозволяє не тільки залучати до читання, а й формувати навички інформаційної грамотності, а також навички групової роботи та співпраці.

На сьогодні виділяють негативні наслідки використання Інтерен-ресурсів, зокрема, такі як:
– непередбачуваний вплив на розвиток дитини;
– підвищені ризики загроз в мережі;
– підвищення вимог до педагогічних працівників;
– зниження ролі вчителя;
– заохочення тільки до пошуку інформації, а не створення нового знання;
– зведення процесу навчання до вивчення звичайної інформації;
– створення ситуації надлишку інформації;
– створення неадекватного навчального оточення, тому що віртуальна реальність – це не справжнє життя .
До переваг використання технологій в освітньому процесі відносять:
– підвищення ефективності навчання та вплив на підвищення навчальних досягнень;
– збагачення навчального оточення, активізація навчального процесу;
– потенціал у формуванні навчальних навичок і розвитку вмінь конструктивної інформаційно-аналітичної діяльності;
– реалізація творчого потенціалу школярів;
– розвиток навиків безперервної та самостійної освіти;
– навчання для учнів з особливими потребами;
– формування комунікативних навичок, культури спілкування школярів, навичок спільної роботи.
Використання найсучасніших інформаційних технологій в усіх сферах діяльності дозволить вивести інформаційно-бібліотечне обслуговування в шкільній бібліотеці на якісно новий рівень, зробити бібліотеку привабливою для сучасних користувачів.