Фастів – місто козацької слави
Автор
Ім’я, по-батькові та прізвище Машляківська Аліна Петрівна
Полулях Валентина Анатоліївна
Назва навчального закладу Фастівська спеціалізована загальноосвітня школа I-III ступенів №4 з поглибленим вивченням іноземних мов.
Місто, село, район, область м. Фастів, Київської області.
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу 4 березня 2016 року
Тренери Машляківська Аліна Петрівна
Полулях Валентина Анатоліївна
Місце проведення тренінгу Фастівська спеціалізована загальноосвітня школа I-III ступенів №4
з поглибленим вивченням іноземних мов
Опис навчальної теми
Назва
«Фастів – місто козацької слави»
Стислий опис
Мета проекту: виховати у дітей патріотичні почуття до рідної землі, міста, в якому ми живемо і яке є частиною нашої рідної України.
У створенні проекту брали участь учні 7-9 класів. Тема проекту «Фастів – місто козацької слави». В реалізації проекту використовуються такі види діяльності як: дослідження та пошукова робота, поетична та пісенна творчість поетів, письменників про місто Фастів, робота з інформаційними технологіями. Учні спробували себе в ролі дослідника, редактора, актора, дизайнера, художника, журналіста, науковця. В результаті роботи діти створили власний проект, розмістили матеріал на форумі шкільного сайту та проекті «Класна школа»
Предмет, навчальна тема
Предмет «Українська література», навчальні теми: «Уроки літератури рідного краю», «Уроки позакласного читання», «Історія України», навчальні теми: «Повстання Коліївщина на Україні 1768 року. Постать Семена Палія; музичне мистецтво: «Пісні про Фастів».
Клас (вікова категорія)
7 – 9 класи, вік учнів від 12 до 15 років.
Приблизний час вивчення теми
1лютого- 15 березня 2016 року (1,5 місяця).
Освітні засади
Державні освітні стандарти
Основні вимоги Державних стандартів щодо навчальної теми: спланувати роботу, користуватися довідковою літературою,орієнтуватися в методичному апараті підручників,художніх та поетичних творів; навчити учнів самостійно працювати над темою, збирати та узагальнювати матеріали проекту; вміти відтворювати інформацію з елементами логічної обробки матеріалу (виділення головних думок, встановлення зв’язку між відомим і новим матеріалом), спілкуватися під час виконання групових і колективних навчальних завдань.
Учень має уявлення:
– про себе як члена певної спільноти;
– розкриває свій можливий внесок вивчення літературної спадщини про рідне місто та її героїв;;
– виявляє інтерес до пізнання історіїі, літератури, традицій рідного краю;
Знає:
– літературну спадщину Т.Шевченка, М.Глухенького, поетів-сучасників рідного міста;
– Усвідомлює:
– свою приналежність до славної історії України, гордість, що проживає в місті козацької слави
Прагне:
– брати участь у посильному дослідженні літератури та історії свого краю;
– бути корисним суспільству;
– до корисних справ;
– до участі в дослідницькій діяльності;
– досягти успіхів в проектній діяльності.

Навчальні програми
Учень:
• має уявлення про з основні питання теорії літератури про художній твір, поетичні жанри; історії України, знає видатних діячів історії, літератури та мистецтва, які писали про Фастів, традиції українського народу;
• має уявлення про літературні жанри, життя та творчість поетів і письменників. Їх творчість і виявляє зацікавленість знати історію та літературу рідного краю.;
• бережливо ставиться до пам’яток культури,архітектури, народного мистецтва;
• самостійно виконує доручений обсяг роботи.
Навчальні цілі та очікувані результати навчання учнів
Освітні цілі передбачають формування знань школярів про історію міста Фастова, його легендарне минуле на прикладі творів Т.Шевченка, В.Чередничеко, М.Глухенького, місцевих поетів та письменників. Розвивальні цілі спрямовані на розвиток розумових здібностей учнів, що відбувається через оволодіння уміннями розумової діяльності: перцептивної (сприймання), мислительної (логічного і творчого мислення), імажинативної (уява), мнемічної (пам’ять), мовленнєвої. А також, на розвиток емоційної сфери дітей; їхньої пізнавальної активності та самостійності шляхом засвоєння узагальнених способів самоуправління (самомотивація, постановка цілей, самопланування, самоорганізація, самоперевірка і самоконтроль, самокоригуванння), здатності до творчості, до самовираження і спілкування в колективній діяльності.
Виховні цілі пов’язані із вихованням особистісних якостей кожного школяра, літературних та історичних знань, виховання загальнолюдських цінностей у ставленні дорідного міста, прагнення шанувати й примножувати його славу та традиції.
Основні запитання
Ключове запитання В яких творах змальовано наше рідне місто Фастів, його героїчне минуле?
Тематичні запитання Які відомі поети та письменники 19-20 століття писали про Фастів?
Змістові запитання – Чим відрізняється поезія від прози?
– Що ви знаєте про гайдамацьке повстання під назвою Коліївщина?
– Кого з сучасних поеті, які писали про Фастів, ви знаєте?
Методичні засади
Попередні знання та навички
• Уміння користуватися пакетом MicrosoftOffice та його засобами на рівні впевненого користувача (MicrosoftWord, MicrosoftExcel, MicrosoftPowerPoint, MicrosoftOfficePublisher);
• Вміння користуватися Internet Explorer, Opera, Google Chrome;
• Навички роботи з файлами та папками.
Діяльність учнів та вчителя
Ознайомити учнів з поняттям «авторське право» (заздалегідь);
Розподілити учнів по групах, роздати завдання;
Перший тиждень:
Вчитель під час уроку запропонував учням Згадати прізвища фастівських поетів та письменників, чию творчість вивчали на уроках української літератури;
На уроках історії згадати Повстання Коліївщина 1678 року.. Учнями було отримане домашнє завдання: дослідити творчість українських письменників Т.Шевченка та В.Чередниченко, М.Глухенького.
Другий тиждень:
На основі домашнього завдання були проведені літературні читання і учням було запропоновано прийняти участь у конкурсі малюнка на тему «Моє рідне місто», а також знайти і написати легенду, вірш про Фастів тощо.
Третій тиждень:
Вчитель історії запропонував учням створити карту міста Фастова, де перебував полковник С.Палій.
На уроці інформатики вчитель запропонував учням залишити повідомлення та коментарі на форумі шкільного сайту.
Четвертий тиждень:
Учні представляють свої роботи на фестивалі інформаційно-комунікаційних проектів.

Диференціація навчання
Учні, що мають проблеми у навчанні 1. Надавати письмові та усні інструкції різними способами;
2. Забезпечувати учнів створеними вчителем шаблонами для полегшення роботи;
3. Забезпечувати позитивні коментарі та надання підтримки учням , які задіяні в проектній діяльності.
Обдаровані учні 1. Запропонувати створити поезію про Фастів
2. Знайти й записати легенди про Фастів.
Матеріали та ресурси
Технічне забезпечення (відмітьте необхідне)
1 Фотоапарат
1 Комп’ютер (и)
1 Цифровий фотоапарат
0 DVD – програвач
1 Доступ до Інтернету
1 Лазерний диск
1 Принтер
1 Мультимедійний проектор
1 Сканер
1 Телевізор
0 Відеомагнітофон
1 Відеокамера
1 Обладнання для відео конференцій
0 Інше

Програмне забезпечення (відмітьте необхідне)
1 Програма для роботи з базами даних/ електронними таблицями
1 Програма для створення публікацій
1 Програма для електронної пошти 0 Енциклопедія на компакт-диску
1 Програма для роботи із зображеннями
1 Програма для створення комп’ютерних презентацій 1 Програма для роботи з Інтернетом
1 Програма для розробки веб-сторінок
1 Програма для роботи з текстами
0 Інше

Друковані матеріали Газети «Перемога», «Витоки», Романи М.Глухенького «Колії», «Коліївщина», В.Чередниченко «Фастів», Поетичні збірки поетів Фастівщини.
Обладнання та канцтовари Флеш-накопичувач, дискиCD,DVD, альбоми для малювання, фарби, кольорові олівці, папка з файлами
Інтернет ресурси http://fastiv.biz/pages/2010/412/sichevskii-vasilhttp://uk.wikipedia.org/wiki/Сичевський_Василь_Павлович
Методичний портал | Глухенький М. – Коліївщина (1989) DjVu, fb2
Інші ресурси Наставники, батьки учнів, екскурсії в міський краєзнавчий музей та шкільний музей М.Глухенького, матеріали місцевих газет