«Біо-бліц»
1. Формування проектної групи.
Мені, класному керівнику 4(8)-Б класу, цікаво працювати над реалізацією проектів. Гімназисти класу постійно проявляють ініціативу щодо організації та проведення проектів. Особливо цікавим для них є вибір тем проектної діяльності. Тому, коли у гімназії було проведено попередній огляд тем, запропонованих координаторами Міжнародної програми «Класна школа», мої учні теж вирішили до нього прилучитися.
Так сформувалася проектна група, до складу якої входять представники 4(8)-Б класу. Звичайно, ми розуміємо, що під час реалізації проекту можуть бути різноманітні непередбачувані обставини щодо участі у ньому того чи іншого члена команди, тому обмежимося переліком тих, хто буде справді працювати.
Сенишин Арсен,
Сенишин Ігор
Гевко Олег,
Драган Віталій
Шпортан Ервін
Костенюк Юрій
Березовська Ганна,
Жирнова Лілія,
Макух Юлія
2. Вибір теми.
Координатор проекту Василь Дяків, класний керівник Тарас Середюк, педагог-організатор Наталія Тимофійчук організували та провели класні збори щодо вибору теми проекту. Попередньо, як ми працювали можна переглянути на сайті «Класної школи».
У довгих дебатах ми обрали тему «БіоБліц». Важливу роль у цьому відіграв класний керівник, який знає такі місця, про які і ви незабаром дізнаєтеся. Отож, назва проекту « Захисти мурашине місто».
Місце втілення проекту: територія Жежавського ботанічного заказника (район с.Зелений Гай)
Учасники проекту: учні 4(8)-Б класу Заліщицької державної гімназії, класний керівник, працівник лісового господарства Бойчук П.
Ресурси втілення проекту:
1. Фізичні: діти класного колективу, класний керівник, вчитель біології (екології), ініціативні батьки класу;
2. Матеріальні: природний матеріал (деревина для створення загород), фанерні щити з написами «Не руйнуй!», велосипеди для під’їзду до місця роботи над проектом; необхідний інструментарій, прилади для фото і відеозйомки, записники, захисний одяг, карти лісу.
3. Формулювання мети проекту.
Мета: оглянути визначену територію Жежавського ботанічного заказника, описати тих тварин та рослин, які є у ній, як вони взаємодіють між собою, приносячи користь чи шкодячи один одному, захистити від руйнування колонію лісових мурах.
4. Розподіл завдань і обов’язків.
Гевко Олег – проводить відеозйомку та готує невеликий відеоролик про проведену роботу.
Драган Віталій – оформляє матеріал, зібраний групою.
Шпортан Ервін, Костенюк Юрій, Сенишин Арсен, Сенишин Ігор проводять дослідження і збір матеріалу: визначають кількість рослин, тварин, спостерігають за їх взаємодією, проводять природоохоронні заходи по збереженню популяції мурах.
Березовська Ганна робить замальовки місцевості (проводить фотографування)
Жирнова Лілія, Макух Юлія – попередньо знайомляться з даними у енциклопедіях, науковій літературі щодо даного об’єкта, готують звіт-допис у місцеву газету «Колос»
5. Заплановане використання ІКТ.
Фотографії та відео будуть завантажені на блог нашого класу та на сайт «Класна школа»
6. Робочий план виконання проекту;
Етапи
І етап
1.1. Пошук та оформлення інформації про історичне минуле території, дослідження вивчення біологічних умов
Джерела: Інтернет-ресурси, наукова література, енциклопедії
Відповідальні: Жирнова Л., Макух Ю., Березовська Г.
Дата виконання: До 15.04.2016.
1.2. Обговорення потреби збереження мурашиної колонії, флори та фауни. Визначення певної території, на якій проводитимуться дослідження і спостереження.
Джерело: Класні збори
Відповідальні: Середюк Т.С.
Дата виконання: 15.04.2016
ІІ етап
Отримання дозволу в працівника лісового господарства на проведення дослідження та робіт (створення захисника огорож та встановлення попереджувальних пунктів).
Джерело: Офіційний лист-запит
Відповідальні: Середюк Т.С., Гевка О.
Дата виконрання: 19.04.2016
ІІІ етап
Розподіл класу.
Перша група: створення схематичної карти розміщення мурашників, збір інформації щодо захисту мурашників, розроблення маршруту проектної експедиції
Джерело: Карта заказника
Відповідальний: Драган В.
Дата: 26.04.2016.
Друга група: огляд визначеної території, фіксування та фотографування видів флори та фауни, встановлення захисних огорож навколо, мурашників згідно розробленої схематичної карти. Встановлення попереджувальних щитів.
Джерело: місцевість
Відповідальні: Гевко О., Костенюк Ю., Сенишин А., Сенишин І., Шпортан Е.
Дата: 26.04.2016.
Третя група: фіксація виконання робіт на фотоапарати і відеокамеру, опис виконання запланованого, створення статті до газети «Колос».
Джерело: Допис
відповідальні: Гевко О., Драган В., Березовська А., Жирнова Л., Макух Ю.
Дата: 26 – 30.04
7. Встановлення норм оцінювання проекту.
1. Учні вивчать представників флори та фауни рідного краю.
2. Навчаться створювати відео та фотографувати.
3. Оформлять звіт та допис у місцеву газету.
4. Більше дізнаються про червонокнижних тварин та рослин.
5. Проведуть природоохоронні роботи.
6. Поділяться з інформацією з іншими гімназистами.