Підсумки загальношкільних дебатів

        Підійшов до завершення трьохтижневий марафон дебатів у класах. Учні спеціалізованої школи №250 творили  проект нової  редакції Кодексу. Редакції, яка б не відмінила і не заперечила минулорічні правила.  З ними ми піднялися на вищий якісний рівень, вони були відображенням наших мрій та уявлень про сучасну школу. Редакція, яка б продовжила процес позитивних змін у школі.

Прийшов час рухатись далі. Шукати шлях до порозуміння в умовах інформаційного суспільства.  Майбутній Кодекс – це сукупність запропонованих учнями правил користування засобами ІКТ у школі.

Загальношкільні дебати, що відбулися 27 жовтня 2016 р. стали красивою фінальною крапкою в напруженій роботі шкільної команди Класної школи, учнів, класних керівників, батьків, адміністрації. Безліч консультацій, аналіз статистики і необхідної літератури, пошук однодумців і безкінечні дискусії з опонентами… Маленькі успіхи  та «поразки». Сльози, образи, втома, дефіцит часу переплелися з моментом народження цікавих ідей, креативних пропозицій. На очах дорослішали п’ятикласники і ставали мудрішими учні  старшої школи.

Стало зрозуміло: « Новій редакції Кодексу бути!».

 

 

План шкільних дебатів в рамках проекту

                    « Класна школа»

Розроблений учителем – методистом сш №250, ментором проекту Класна школа Е.В.Ситник

 

Вид дебатів : Пленарні дебати з елементами тренінгової технології.

Кількість учасників: 22        (Учні 7- 10 класів , 5 – й клас; по два представники  від кожного класу). Добре коли на дебатах присутні вчителі в якості спостерігачів чи незалежних експертів.

Приміщення: класна кімната

Обладнання:   візуалізовані на ватмані , за допомогою малюнків і текстів результати – пропозиції класних дебатів; маркери, стікери, кольоровий папір, підставки для книг( за кількістю класів, що беруть участь у загальношкільних дебатах), класна дошка, папір для записів,чисті листи ватману…

Тривалість проведення:  45 – 60 хв.

 Мета:    Виробити систему правил, що увійдуть до Кодексу Класної школи.

                                                   Хід дебатів

Крок 1.              Створення найсприятливішого середовища для роботи та дружньої атмосфери серед учасників ( загальні рекомендації).

а)  Для проведення дебатів необхідно вибрати максимально велику класну кімнату.

б)  Розміщення парт і стільців з урахуванням форми роботи ( дебати). Традиційний інтер’єр класної кімнати  ( ряди)  не підходить.

в)  На стінах, на класній дошці  прикріпити  Кодекси класів .

г)   На столах ,заздалегідь,  виставлені таблички з номерами класів. ( цей прийом дозволить зекономити час на початковому етапі роботи)

д)  Учасники приходять з бейджеками, або ж їх можна створити нашвидкоруч у класі, написавши імя маркером на шматку малярної стрічки, яку учасник кріпить до одягу ( не залишає брудних слідів).

е)  Бажане коротке знайомство – представлення учасників.

Крок 2                 Актуалізація 

а) Запропонувати учням (по одному представнику від кожному класу) протягом 30 сек. розповісти про загальне враження від проведених у їхньому класі дебатів.

б)  Попросити учасників пригадати хто був активнішим в ході проведення класних  дебатів модератор – дорослий, а чи вони –  учні. Відобразити реальну картину справи на листку А -4, де слід поставити якийсь із знаків «більше», « менше», «дорівнює» між двома категоріями «дорослий» –  «учень».

в) Наступне завдання знайти серед запропонованих учням  кольорових карток, ту, колір ,якої відповідав їхньому емоційному стану  відразу після дебатів. ( карток не більше 4; на дошці  записані «значення» кожного кольору: «гарний настрій», « почуття добре виконаної роботи», «так собі», «даремно витрачений час»)

г) Попросити учасників,порадившись між собою( у парах ), визначити скільки балів зі 100 вони б поставили собі за організацію та проведення   дебатів у класі.

д) Організувати проведення за допомогою методу « відкритого мікрофону»                                  вправи : «Що вдалося, а що – ні?» ( по одному найяскравішому прикладові) Відповіді учасників фіксуються на прикріпленому до дошки ватманові.

Крок 3          Коротка рефлексія від почутого і побаченого

Крок 4.

а)  Модератор ставить запитання: « Чи  справедливою буде твердження,  що  успіху в проведені класних дебатів вдалося досягти  ще й завдяки правилам і, перш за все, правилам успішного спілкування, які сформувалися в кожному класі?»

б)  Модератор пропонує методом «мозкового  штурму» спробувати сформувати правила для сьогоднішнього зібрання. Записують на окремому ватмані.

Крок 5             Мотивація

а)    Модератор ставить запитання: «На скільки важливі правила під час користування засобами ІКТ?»

Вправа – руханка  «Інтелектуальна кав’ярня»

— спочатку учасники рухаючись по класу( «гуляючи»)  і за командою модератора об’єднуються в пари(« замовляють столик на двох»), щоб обмінятися  думками щодо поставленого запитання.

— потім « столик на чотирьох» ( об’єднуються дві пари)

— потім «столик на вісьмох»….

— утвориться три команди по 8 осіб. Обговорення

і представлення спільної у  кожній групі думки.

—!!! Запитати, чи не має хтось своєї, власної, окремої від інших думки.

Крок 6         Основна частина.( Переходимо до справи.)

а)    Кожен учасник,  уважно переглядає  представлені Кодекси класів і з усіх запропонованих правил обирає  лише одне і виписує його на окремий ( кольоровий) листок, вказуючи при цьому пропозицією  якого класу він скористався.

б)  Записані правила озвучуються і  викладаються на стіл, що стоїть по середині класної кімнати та ще й так, щоб до нього був вільний доступз усіх сторін.

в) Представники класів, чиї правила знайшли підтримку серед учасників дебатів, коротко і влучна роз’яснюють зміст їхньої ідеї і переконують, що саме це правило варто залишити у списку.( регламент 15 – 30 сек)

г)  Учасники ще раз голосують за правила до Кодексу, позначаючи свій голос, за допомогою маркера , автографом  лише  на одному з відібраних листів.

д)   Модератор разом з членами лічильної комісії визначають правила – переможці ( 8 – 10)

е)   Представники одного класу  отримують по одному правилу – переможцю і швиденько  домальовують до тексту відповідну картинку ( ілюструють текст).

є) Готові роботи вивішуються посередині класної дошки, щоб у такий спосіб створити попередній проект Кодексу

Крок 7     Загальна рефлексія.

P.S.  Після загальношкільних дебатів  Проект Кодексу виноситься на обговорення Творчої групи, Педагогічної Ради школи, батьківського самоврядування,  та на остаточне затвердження учнівським самоврядуванням.                 Автор     Е. Ситник